Marco conceitual: O modo como os alunos estão conectados e comprometidos com a escola e motivados para aprender tem caracterizado a operacionalização do conceito de envolvimento. Um factor importante para explicar esse envolvimento é a auto-eficácia escolar. Esta confiança nos recursos pessoais para fazer face aos desafios da escola tem uma relação positiva com o envolvimento, sendo mais salientes os aspectos sociais. Nesse sentido, também a confiança nos outros parece ser importante. Sem um mínimo de confiança, de se acreditar que tudo acabará por resultar, dificilmente as relações poderão funcionar.

Objectivo: Este estudo pretende discutir essas variáveis (envolvimento, auto-eficácia e confiança nos outros) e examinar um questionário acerca destas dimensões em termos da sua validação para uma aplicação alargada.

Metodologia: Os participantes foram 14 alunos entre o 7.º ano e o 12.º ano. Depois de responderem ao questionário sobre o envolvimento dos alunos na escola, a auto-eficácia escolar e a confiança nos outros foram entrevistados acerca das respostas ao questionário. 

Resultados: As respostas aos vários itens foram corroboradas na generalidade pelas entrevistas.

Conclusões: As entrevistas permitiram uma validação preliminar do questionário. Os vários factores que são utilizados para justificar as respostas irão orientar a exploração das dimensões na aplicação do questionário a um grupo mais alargado.